Tecnologia permite feedback imediato com base no modelo do ENEM e já é utilizada por escolas brasileiras. (Foto: Divulgação)
Recursos de inteligência artificial (IA) têm sido incorporados gradualmente às práticas pedagógicas no Brasil, inclusive no apoio à produção de textos dissertativos-argumentativos. Uma pesquisa da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), publicada em 2024, aponta que ferramentas baseadas em IA podem auxiliar estudantes na escrita ao sugerir ideias, corrigir erros gramaticais, oferecer feedback instantâneo e incentivar a criatividade.
Entre as plataformas que já utilizam essa abordagem está o TutorMundi, que oferece correções automatizadas de redações com base nas competências exigidas pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O sistema fornece comentários linha a linha, sugestões de aprimoramento e avaliação por competência. Em determinadas situações, os textos também podem ser analisados por tutores humanos com formação universitária, o que permite uma segunda camada de revisão pedagógica.
A funcionalidade está em fase de testes e utiliza o modelo de IA denominado Teco. De acordo com a equipe pedagógica da plataforma, parte dos feedbacks ainda está em aprimoramento, mas já é possível oferecer retorno em tempo real, com a proposta de escalar o atendimento sem abrir mão da profundidade educacional.
Além do corretor automatizado, a plataforma também disponibiliza oficinas de redação com tutores ao vivo, realizadas por chamada de voz com uso de quadro interativo. A proposta é permitir que os estudantes escolham diferentes formas de acompanhamento, de acordo com seus perfis de aprendizagem.
Segundo os autores da pesquisa da UFRPE, quando utilizada de forma crítica e orientada, a IA pode funcionar como uma aliada no processo de ensino-aprendizagem. O estudo destaca que esse tipo de ferramenta contribui para o desenvolvimento da autonomia, da capacidade analítica e da ampliação de repertório dos estudantes.
Informe à imprensa: Rapha Coe – TutorMundi
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